In study, the answer of the question; "Is there only one scientific method?" was researched in the legislation of Postgraduate Education and Training. In conclusion, it's confirmed that scientific methods were taken place in the legislation on the contrary the plea of single method accepted by the majority believing in positive science. First of all, in the study, the purpose of use and frequency of method concept were determined by scanning Law No. 2547 totally. Then, the purpose of use and frequency of method concept used in the whole Postgraduate Education and Training Regulation were determined. And then the concept and the purpose of programs taking place in Postgraduate with Thesis, Postgraduate with nonThesis, Doctorate, Proficiency in Art Program in Postgraduate Education and Training Regulation and the purpose of use of method concept in the parts of qualifications of the thesis to be prepared were examined. In the last section of study, purpose and concept parts of Postgraduate Education and Training programs ( Master's Degree, Master's Degree with Thesis, Master's Degree with non-Thesis, Doctorate and Proficiency in Art) taking place in Postgraduate Education and Training Regulation of both universities, Istanbul and Istanbul Technical University holding both Institute of Social Sciences and Institute of Science were examined in the concept of method. Besides, qualifications of the thesis part in the programs in which thesis to be prepared ( Master's degree, Doctorate, Proficiency in Art) was examined in the context of using method concept. In addition to this examination, the results were compared to qualifications prepared by Turkish Council of Higher Education. It was determined that some concepts taking place in Postgraduate Education and Training Regulations prepared by the universities related to study scope and the Regulation prepared by Turkish Council of Higher Education were changed and added.
YÜKSEKÖĞRETİM MEVZUATINDA BİLİMSEL YÖNTEM İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ İLE İTÜ LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİNİN KARŞILAŞTIRMASI
Çalışmada, Bilimsel Yöntem tek midir? sorusunun cevabı Lisansüstü Eğitim-Öğretim Mevzuatında aranmıştır. Sonuçta, Pozitif Bilim anlayışını benimseyen çoğunluğun tek yöntem savunusunun tersine mevzuatta bilimsel yöntemlerden söz edildiği belirlenmiştir. Çalışmada öncelikle 2547 Sayılı Kanun tamamı taranarak yöntem kavramının kullanım amacı ve sıklığı, daha sonra ise, Yüksek Öğretim Kurulu Lisansüstü Eğitim Öğretim Yönetmeliğinin tamamında kullanılan yöntem kavramının kullanım amacı ve sıklığı saptanmıştır. Bu bağlamda, Lisansüstü Eğitim Öğretim Yönetmeliğinde Tezli Yüksek Lisans, Tezsiz Yüksek Lisans, Doktora ve Sanatta Yeterlik Programlarında yer alan programların amacı kapsamı, hazırlanacak tezin nitelikleri bölümlerinde yöntem kavramının kullanım amacı incelenmiştir. Çalışmanın son bölümünde bünyesinde hem sosyal bilimleri hem de fen bilimlerini barındıran iki üniver¬ sitenin; İstanbul Üniversitesi ve İstanbul Teknik Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Öğretim Yönetmeliğinde yer alan Lisansüstü Eğitim Öğretim programlarının (Yüksek Lisans, Tezsiz Yüksek Lisans, Doktora ve Sanatta Yeterlik) amaç ve kapsam bölümleri yöntem kavramı bağlamında ve de tez hazırlanması gereken programlarda (Yüksek Lisans, Doktora ve Sanatta Yeterlik) hazırlanacak tezin nitelikleri bölümü yöntem kavramının kullanılması bağlamında incelenmiştir. Bu incelemeye ek olarak elde edilen sonuçlar Yüksek Öğretim Kurulunun hazırladığı yönetmeliklerde belirtilen nitelikler ile karşılaştırılmıştır. Sonuç olarak, çalışmanın kapsamında yer alan üniversitelerin hazırladıkları Lisansüstü Eğitim Öğretim Yönetmelikleriyle Yüksek Öğretim Kurulunun hazırladığı yönetmelikte yer alan bazı kavramları değiştirdik¬ leri ve eklemeler yaptıkları saptanmıştır.